LOS MAGOS QUE NO PODÍAN HECHIZAR

 Un día allá por el año 1948, nacieron dos hermanos magos en Londres, una ciudad devastada por la guerra y en pleno proceso de reconstrucción.

Pasados quince años, estos jóvenes magos ya estudiaban en Harls, la mejor academia de magos que existía hasta el momento. Petter era el mas estudioso y responsable de los dos, pero por mas que lo intentaba no era capaz de conseguir hacer magia; Josh, en cambio, siempre andaba metido en líos, el también era incapaz de hacer magia.

Sus compañeros de clase se burlaban de ellos por no poder hechizar.

-¿Que clase de magos sois vosotros?-dijo Mike.

-Si no sabéis hacer magia, ¿que hacéis aquí?-.Y así hasta que Lilie, la mejor amiga de Petter y Josh se acercó a ellos furiosa y dijo:

-Estoy cansada de que todos os traten así. Yo os puedo ayudar, pero tendremos que quebrantar unas cuantas normas, ¿estais dispuestos?-dijo Lilie sonriendo.

-¡Sí!- dijo Josh entusiasmado -me encanta quebrantar normas y mas si es para que podamos hacer magia-. Pero a Petter no pareció gustarle mucho la idea.

-¿Es necesario?- pregunto Petter con voz triste.

-Si quieres poder hacer magia y que dejen de meterse con vosotros si- respondió Lilie.

-Esta bien, pero solo por esta vez- asintió Petter. Lilie, Petter y Josh se dirigieron al laboratorio a coger una poción para poder hacer magia.

-Esta es- dijo Lilie satisfecha -tomaros una sola gota cada uno y vuestro poder os durará durante un mes. Sin dudarlo los dos hermanos se tomaron el bote entero entre los dos. Lilie intento detenerlos pero ellos dijeron:

-Tranquila, así los efectos nos duraran mas- dijo Josh.

Lilie, intranquila fue a la biblioteca a investigar mas sobre esa poción y lo que encontró fue esto:

La poción de hechizos puede ser mortal en caso de que se tome mas de lo correspondiente por persona.

Lilie aterrorizada fue en busca de Petter y Josh a su dormitorio para advertirles pero cuando llego era demasiado tarde.

Redactado por: Juan José Sánchez García Nº18 3ºB

EXPOSICIONES EN 4ºA

EXPOSICIONES EN 4ºA

El pasado martes 4 de diciembre de 2012 tuvieron lugar las exposiciones de proyecto integrado en la clase de 4ºA. A pesar de ser los mayores de la ESO, lo cierto es que es el primer año que tenemos esta asignatura impartida por Ezequiel.

Los martes tenemos clase a primera hora, por lo que estábamos un poco dormidos y tuvimos el gran inconveniente de que gran parte de la clase llegó tarde. Esto era un problema porque, debido a la falta de tiempo, los seis equipos en los que está dividida la clase teníamos que exponer en una hora. Una gran sorpresa que todos nos llevamos fue el cambio de ordenador. Nuestro portátil fue sustituido por uno nuevo, ya que se encontraba con ciertos problemas.
En cuanto a nuestro trabajo, tuvimos que exponer diferentes aspectos, pero todos en tornos a un hombre, Gustavo Adolfo Bécquer. Dichos aspectos eran, por ejemplo, su biografía, el tema de sus rimas o los personajes de sus leyendas.
Las exposiciones, el fórum o las declamaciones hechas en clase nos permiten descubrir más sobre autores literarios de épocas anteriores  y nos dan a conocer la importancia de los poetas españoles.

Redactor: Ignacio Bértiz Gutiérrez. 4ºA ESO

FÓRUM 3º TRIMESTRE

Este trimestre Ezequiel, nos ha dejado elegir el libro del fórum a nuestro antojo,ya no hay un libro establecido que todos nos tenemos que leer.

Es mucho mejor ya que había algunos libros que a la gente no le gustaban,porque eran de teatro o por que eran de un estilo diferente al que están acostumbrados a leer,los libros preferidos de la gente no son ni mucho menos obras de teatro adaptadas a nuestra edad,son libros de aventuras,acción,graciosos,yo creo que con esta opción que ha elegido Ezequiel va a ser mucho mejor,ya que la gente se lee libros que le gustan y en el pasado fórum hubo algún despistado que no se lo leyó.

el fórum en la clase de 4º C de E.S.O. se celebrará el día 8 de Junio,viernes.

Así que chicos ya no hay excusa para no leer,¡A leer se ha dicho!

El placer de leer.

-¡Rápido aparatar las mesas! ¡Colocad las sillas! ¿Os habéis traído el libro?

Todos los alumnos colaboran en la reorganización de la clase: hoy toca foro literario y no hay tiempo que perder. Esta vez la temática ha sido libre: cada uno ha elegido su propio libro, ajustado a su gusto personal, sobre el cual ha preparado su exposición. ¡No puede quedar ninguno sin nombrar al final de la clase!

Una vez que los alumnos se han situado y organizado, el moderador rige las normas del debate: no se puede interrumpir a ningún compañero; para pedir el turno de palabra se levantará la mano; se comentarán cada uno de los componentes narrativos de manera ordenada: título, tema, autor, resumen, personajes, recursos literarios… El moderador además, será el encargado de dirigir y coordinar el evento durante su transcurro.

Y aunque los chicos son de edades similares, sorprende observar la gran variedad de gustos en cuanto a tendencias literarias.

Las obras juveniles del romántico autor italiano Federico Moccia ocupan un lugar muy considerado en la mayor parte de las estanterías, así como los también best-sellers de La Saga Crepúsculo.

Pero entre vespas y vampiros, chocamos con otros personajes totalmente diferentes, como esa soñadora “Caperucita en Manhattan” de Carmen Martin Gaite -todo un clásico de la novela de posguerra- o con un valiente y al mismo tiempo inocente, Oliver Twist.

También hemos tropezado con novelas de ciencia ficción, plagadas de ideas futuristas y robots ya casi humanos; novelas de rasgos fantásticos, que nos sumergen en mundos mágicos, inundados de enanos, elfos, plantas inimaginables, hadas, hombres-lobo…

El foro fue un éxito y al finalizar fueron muchos los que siguieron intercambiando información acerca de sus libros. De nuevo, todo un homenaje a la cultura y a la literatura. Y es que con actividades como ésta, a más de uno se le despierta el gusanillo de la lectura, una forma diferente y muy especial de viajar, donde no necesitamos más equipaje que un libro y la imaginación como maleta.

¿La fórmula? Lápiz, papel y mucha imaginación.

Última hora de clase, para otros quizá primera, pero eso no era lo importante. Llega el profesor con la intención de, sin previo aviso, encontrar en todos y cada uno de sus alumnos una pizca de inspiración y poder plasmarla en papel, creando una breve historia. Aunque más breve era el tiempo que se pedía para hacerlo, una simple hora. Entonces, a ver quién encontraba la idea antes y podía empezar a escribir.

Así, todo el mundo entró a participar en el concurso literario para secundaria y bachillerato de relatos breves, lo que todos conoceríamos como un concurso de cuentos.

Novelas fantásticas, inverosímiles, futuristas, amores imposibles, hechos trágicos, sueños que alcanzar, otros ya conseguidos, esperanzas frustradas, vidas con una dosis extra de rutina, viajes inesperados e inolvidables, deseos inalcanzables, héroes cotidianos, días tan normales como un lunes o un martes más y un gran toque de color en cada mini historia. Todo ello ha sido recreado en todos y cada uno de los relatos presentados. Podían ser interesantes, con gancho o demasiado convencionales pero cada uno de ellos sería único.

Por este concurso han salido a la luz pequeños grandes escritores y escritoras con un gran talento, tanto a la hora de expresar aquello que les rondaba la mente, como en el momento de crear ese "algo" nuevo y original.

La ganadora del concurso de secundaria fue Ana Cano de 4º de ESO con su relato "Soy naranja, soy naranja". Un relato que en pocas líneas te hacía ver la maravillosa locura de sus personajes.

"Una vez un amigo me dijo que las mejores personas son aquellas que han perdido totalmente la cabeza, aquellas que desconocen por completo el significado de palabras como razón, cordura, lógica o sentido común. Que no logran diferenciar lo ficticio de lo real… Dicho de otra manera, que están como una cabra."

La ganadora del concurso de bachiller, fue una alumna de 2º, Maria Cueto.

Gran parte de los cuentos escritos se encuentran en el blog titulado El Taller del Relato. Aunque, por desgracia, parece que no todo el mundo se ha animado a publicar su obra, muy buenos trabajos pueden encontrarse en este pequeño rincón.

¡Cuidado! ¡Periodistas andan sueltos!

Las clases de Lengua y Literatura de nuevo nos sorprenden, innovando con alternativas formas de enseñanza que nada tienen que ver con exámenes o pruebas escritas.

Esta vez, se propone a los alumnos que reflexionen sobre algún tema de actualidad que les llame la atención. Lápiz en mano y mucho ingenio; deberán de convertirse en verdaderos periodistas para retratar su opinión de la mejor manera posible en un artículo periodístico.

Todos los escritos se han leído en voz alta en clase, intentando corregir cada uno de los fallos y procurando también, que esta corrección sirviera de ejemplo al resto de compañeros. Los alumnos han tratado temas de todo tipo: deportes, medio ambiente, sociedad… entre ellos como no, la literatura también ocupaba su lugar. Centro de las noticias más comentadas y que han reflejado las actuales preocupaciones de la población general, han sido las catástrofes naturales que han cobrado la vida de numerosas personas y que han privado a otras muchas de volver a sus hogares.

Con esta actividad, los alumnos despiertan su interés por la actualidad y trabajan técnicas con las que podrán mejorar su expresión, haciéndoles más fácil poner en común su propio punto de vista e intentando inculcar en ellos como siempre, ese sentimiento de satisfacción por el trabajo realizado y de deseo de superación de nuevas metas, algo más difíciles de lograr.

Llegó la hora de ser autónomos.

Como todos los trimestres, la forma de estudiar literatura en clase toma una vertiente totalmente diferente a la corriente en las demás horas. Los alumnos serán en este caso los encargados de explicar y hacer entender y comprender al resto de sus compañeros el período literario a estudiar, sus autores, sus características, etc. Se dividen por grupos cinco tareas: introducción del temario, presentación por power point, explicación general y completa de la materia, declamación de textos prodecentes de la época a estudiar, ya sea el romanticismo, el realismo, modernismo, vanguardias, etc; y por último, se encuentra el grupo que realizará una representación teatral de alguna obra relacionada con lo estudiado.

Este método se lleva a cabo en el segundo ciclo de secundaria, siendo muy útil para comprobar el esfuerzo por parte de los estudiantes en la preparación de estas exposiciones ante toda la clase. Muchas veces es de memoria lo que tienen que decir, otras se limitan a leer, y otras muchas a pesar de hacer alguna de las anteriores, se debaten con los nervios para no hacer un mal trabajo ni fallar ante todos los demás y menos ante el profesor o la profesora. Es una nota más en la asignatura, pero todo es importante y cuenta.

El grupo responsable de la explicación es el que mayor peso lleva sobre sus hombros al tener que encargarse de toda la organización general de los cinco grupos. Así, durante una semana del trimestre, se deja a un lado la normalidad para atender e intentar aprender al máximo posible; escuchando, tomando apuntes o entreteniéndose con muchos de los juegos que el grupo principal realiza a la clase.

Muchos podrían pensar en las desventajas de este método, pero a la vista están los resultados satisfactorios en la mayoría de las notas, así que por el momento es mejor conservar la rutina que año tras año es retomada por otros estudiantes del centro.