LUCES, CÁMARA Y... ¡ACCIÓN!

Con un divertido cortometraje, los alumnos de 4ºC nos transmiten su visión acerca de un problema de actualidad: la piratería.

Una videocámara, una buena idea y mucha ilusión son los principales ingredientes para crear un buen corto. Como cada trimestre, la asignatura de proyecto integrado hace despertar la imaginación de los alumnos y su interés de superación.

En 4ºC, el grupo encargado del proyecto audiovisual, ha querido retratar el polémico tema de la piratería, dándole un enfoque muy personal.





Los alumnos nos sumergen en una historia en la que son protagonistas “Las Topacio”, un dúo musical que salta a la fama tras muchos esfuerzos. Pero su carrera se verá amenazada por la escasez de venta de discos originales, provocada por las bajadas ilegales de internet y la venta de copias falsas en los puestos “top manta”.

Al final del vídeo, pudimos ver un extra muy divertido con muchas de las tomas falsas del rodaje.



Los actores dotan a la obra de una gran dosis de humor, a la vez que defienden su posición ante este tema. La emisión no dejó a nadie indiferente y dio lugar a un pequeño debate, ya que aparecieron diferentes opiniones contrarias y defensoras de esta postura.

Aunque todavía les queda mucho camino por recorrer, muchas cosas que pulir y mejorar, hicieron un trabajo excelente que dejó claro el esfuerzo y la entrega total tanto en la caracterización de los personajes, el montaje del video, su grabación, la elección del vestuario... sin dejar atrás las risas, demostrándonos a todos que se puede hacer un buen trabajo y aprender de ello sin renunciar al sentido del humor.

¿QUIÉN DIJO QUE LA POESÍA NO ESTÁ VIVA?

Durante estas últimas semanas de marzo se han estado realizando en clase de lengua y literatura una serie de lecturas poéticas, dramatizando, entonando adecuadamente según el texto a recitar, exaltando o pausando la lectura para que pueda sentirse y entenderse mejor el poema y al poeta.

No sería lo mismo declamar a Pedro Salinas, poeta del amor, con su "Ayer te besé en los labios":

"[...] Hoy estoy besando un beso; estoy solo con mis labios. Los pongo no en tu boca, no, ya no... -¿Adónde se me ha escapado?-. Los pongo en el beso que te di ayer, en las bocas juntas del beso que se besaron. Y dura este beso más que el silencio...".

Hablándonos de un beso, de ese primer beso, del amor inocente y vergonzoso de aquellos que se enamoran; que uno de Antonio Machado, un poeta entristecido y apenado por la muerte de su esposa y la situación de su vida en momentos de total incertidumbre como al escribir "Al olmo seco":

"Al olmo viejo, hendido por el rayo y en su mitad podrido, con las lluvias de abril y el sol de mayo algunas hojas verdes le han salido. ¡El olmo centenario en la colina que lame el Duero! Un musgo amarillento le mancha la corteza blanquecina al tronco carcomido y polvoriento..."

Con estas declamaciones los alumnos del segundo ciclo de secundaria pretenden profundizar en los juegos de palabras formados por los poetas, intentando encontrar la mejor forma de llegar hasta ellos, sus intenciones, de aquello que deseaban hacernos ver a través de su poesía. Y deben intentar expresarlo tan sólo leyendo y entonando tal como se merezca.

Así, uno a uno salen a interpretarlos ante toda la clase para poder disfrutar de esos poemas llenos de palabras con sentido, dejándonos a los que escuchamos, sin él.

UNA BODA- NO TAN- SANGRIENTA.

“-Dos bandos ¡Aquí hay ya dos bandos! Ha llegado otra vez la hora de la sangre…”

Dos familias enfrentadas, una novia indecisa, una boda forzosa, un enfrentamiento acabado en sangre. Pero sobretodo, un amor imposible.

¿Cómo decidir entre lo correcto y lo que nos dicta el corazón?

Un grupo de alumnos de 4ºC escogieron una de las más representadas obras de Federico García Lorca que además, es una historia real, ocurrida en Almería: Bodas de sangre.

Fue un gran trabajo tanto a la hora de adaptar el guión, como respecto a las horas de ensayo o la caracterización de varios personajes a la vez; lo cual supuso el mayor problema al que se enfrentaron los actores, debido al poco tiempo del que disponían para los cambios de vestuario y para meterse de lleno en el nuevo papel. Aún así, la obra salió bastante bien y tuvo muy buena acogida por parte del público, sobre todo en los momentos más divertidos de esta.

Se vio reflejado el trabajo de todo un trimestre, el esfuerzo e interés de todos los actores… Pero sobretodo, llamaron la atención los personajes del novio y de la madre de este.

Aunque todavía quedan algunos aspectos por mejorar, parece ser que la obra será representada en el salón de actos, ante todos los alumnos de la ESO, el viernes 26 junto con otras actuaciones, para despedir el segundo trimestre con buen sabor de boca.

Redactado por: Ana Cano y Beatriz Losilla

COMENZAMOS CON ROMEO Y JULIETA.

El pasado miércoles 10 de marzo se pudo empezar a disfrutar de las representaciones teatrales voluntarias por parte de alumnas y alumnos de tercero de E.S.O. Esta actividad muy popular entre los estudiantes es a la vez motivo de diversión, risas, y expectación a la hora tanto de actuar como de observar el buen trabajo realizado por los actores y las actrices noveles. Estos grupos de tercero son guiados por alumnos de cuarto que ejercen como "tutores" para supervisar su trabajo y ayudarles en todo lo posible para que la obra sea todo un éxito entre sus compañeros.

El grupo de tercero que empezó este segundo trimestre, lo hizo por todo lo alto representando "Romeo y Julieta", de William Shakespeare, mundialmente conocida por el fatídico final de la idílica historia de amor imposible entre los dos jóvenes protagonistas.

Se realizó en el patio de San José, en lugar del aula como escenario, con las escaleras como balcón de la soñadora Julieta y el rincón junto a ellas como vestuario. Fue realmente un trabajo de muchas horas de ensayo y de aprendizaje del guión pero que mereció la pena a la vista de los resultados y la atención del público de su clase, profesora y "tutoras";en todo momento, especialmente en el desenlace final. Destacando entre todo el grupo se debe mencionar a las actrices que daban vida a los protagonistas y a una alegre y divertida nodriza.

TEATRO EN EL AULA

Alumnos y alumnas de tercero y cuarto de E.S.O. representan obras de teatro adaptadas. Esta actividad les hace interiorizar los personajes y comprender así mejor la obra y la esencia del autor.

LECTURA POÉTICA

En el aprendizaje, es vital saber situarse frente a los demás y expresar un discurso, una palabra, un gesto, un sentimiento. En los cursos de cuarto de E.S.O., los alumnos y alumnas leen comprensivamente fragmentos literarios con intencionalidad estética y emotiva. Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Miguel de Unamuno, Rafael Alberti o Federico García Lorca llegan a los oídos de nuestro público gracias a las voces de nuestros alumnos.

FOROS LITERARIOS

En el nivel de tercero de la E.S.O., el profesorado de Lengua y Literatura está realizando debates literarios que profundizan sobre las obras literarias tratadas.

El Lazarillo de Tormes o Pupila de Águla son textos que dan pie a extensos debates en los que el respeto a la palabra, la educación comunicativa, el lenguaje bien estructurado, la escucha activa y la perfecta organización del alumnado hacen del acto un evento excepcional.

El Departamento de Lengua y Literatura del Colegio Stella Maris apuesta por una enseñanza de calidad en la inmersión literaria, en la comprensión del texto y la palabra, en el sentimiento lector. Nos proponemos formar personas en la excelencia del conocimiento y del espíritu.